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反对“课间圈养”，让课间十分钟不再静悄悄，给孩子喘息的机会
大家还记得上中小学时，是如何度过课间十分钟的吗？跳绳、踢毽子、“斗拐”、丢沙包……肯定是满满的既视感。而最近，有不少家长反映，“课间除上厕所外，孩子都要待在座位上”；还有老师说，课间十分钟变成了“课间圈养”。一项调查显示，七成学生课间不出教室。
课间十分钟，教室静悄悄、操场空荡荡。课间本来就是孩子放放松、透透气、动动手脚的时间。把孩子“按”在教室里，既背离“双减”精神，也有违教育部有关规定。最关键的是，不利于孩子健康成长。
近日，“中小学生连上厕所的时间都快没了”这一话题登上热搜，引发社会广泛关注。一则视频里，课间10分钟期间，7成左右学生不出教室，即便是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。调整呼吸的中场休息，何以如此紧凑？
最近，山西晋中一位老师在社交媒体平台上吐槽“课间圈养”现象：7成学生课间不出教室，偌大的校园空空荡荡……这种担忧很快引发了一些家长的共鸣。
早在2015年，人民日报就做过学校课间活动变“圈养”现象的相关报道。2021年4月，半月谈发文《只许喝水上厕所，神兽归笼如坐牢：课间10分钟，“野”点又何妨》，大量媒体和网友随之跟进，呼吁把课间还给孩子“透口气”。
课间十分钟，如何让学生玩得好？如何让家长更安心？学校要做好安全教育、拆除安全隐患，为孩子课间活动创造安全空间，还可以由老师带领孩子一起玩耍；职能部门则要做好监管工作，为学生减负、为老师减压。而咱们做家长的，也不要太玻璃心，孩子万一出现了磕碰，不必兴师问罪，应该理性维权。总之一句话，只要真为孩子好，方法总比困难多。如果你们有高招，请留言分享。
让孩子长得壮壮的、练得棒棒的，这是大家共同的心声。那么，就把课间还给孩子，让孩子活动起来，让校园热闹起来，就像一首歌唱的，让孩子“握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出喉咙”。
在河北省石家庄市井陉县北正中心小学，学生课间练习国家级非遗井陉拉花舞蹈。张晓峰摄（人民图片）
当然，学校也有苦衷。孩子课间玩闹，一旦出现磕磕碰碰，老师难免忐忐忑忑；家长找麻烦，学校怕麻烦，为了减少步步惊心，索性把孩子“圈”得老老实实。对此，大家不妨相互理解，多一些换位思考。
真正值得重视的问题，是那些“消失不见”的课间十分钟。不少网友表示，自己家孩子处境相似：“10分钟里拖堂2分钟、提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及”，“不能去操场，不能上下楼，甚至不能出教室”，“课间有老师巡查，被发现在走廊上奔跑，要扣班级分”……这些有意无意的做法，让难得的放松只能“见缝插针”，把紧张的学习节奏直接“拉满”。
所谓“一张一弛，文武之道”。弹簧如果长时间绷得太紧，就容易失去弹性、丧失活力。事实上，保障课间休息或者活动的时间，既是尊重教育教学规律的体现，也是孩子健康成长的必然要求。不管走出教室与否，在充足的、有保障的、没有压力的课间，自由活动大有裨益，既可以放松身心、保护视力，又能够联络友谊、培养交际能力，还有助于恢复注意力、提升下一节课的学习效果。
从学校管理的角度看，也的确有老师“有苦难言”。“学生在课间活动发生意外，家长会找学校或老师麻烦，甚至打官司，多一事不如少一事。”这种心态，必然会对课间时间“严防死守”，“一刀切”成了简单且保险的做法。只不过，确保学校课间既“生动活泼”又“安全有序”，是学校教育教学的底线要求。此前教育部颁布《未成年人学校保护规定》，明确要求学校不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。与此同时，学校也不妨在注重防范风险、排除安全隐患上多下功夫，比如，制定安全管理制度、设置警示标志、购买责任险等，为孩子活动提供可靠的校园环境。
当然，也有不容忽视的更深层原因。有人就表示，“取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题”。对不少老师和家长而言，“分分必争”。在他们眼里，孩子要在分数上“争先恐后”，就要在时间上“争分夺秒”。这种观念，本质上还是教育功利性的表现。必须要明确的是，教育是一项立德树人的工程，既要注重开发智力、培育人才，也不能忽视发展身心、完善人格。“欲速则不达”，寄希望于靠课间十分钟来提高成绩，恐怕只会南辕北辙，最终适得其反。
“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出喉咙。”一首儿歌，万千童趣。歌曲里描述的场景，是许多人的温暖记忆。把课间10分钟“真正”还给孩子，“让疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风”，或许这样孩子们才会跳得更高、喊得更响、跑得更远、成长得更好。这正是：课间十分，人生一世。循序渐进，方得始终。
资料来源：人民日报、央视新闻、红星新闻等
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