青春期3的创新驱动：不断突破，引领潮流真的可信
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原创 观点犀利，思维碰撞！WCU-8次日精彩继续！
10月17日，第八届世界一流大学国际研讨会（WCU-8）进入第二天议程。
今日有更多国内外校长和学者分享了他们关于高等教育的理念。小编继续为大家摘录部分嘉宾的精彩发言，我们一起学习！
美国华盛顿大学圣路易斯名誉校长Mark S. Wrighton：
“是这些人诠释了何为大学：学生、教师、教职人员。”
在人类应对挑战的过程中，大学要扮演关键的角色。每所学校无法作为个体来解决问题，而应依靠通力合作。世界一流大学通过合作，培养出世界一流的领导人才。
时代不同了，我们希望博士生能和不同学科跨领域的人多交流，这对于学生扩充视野、认识彼此非常重要。通过合作，学生能和不同领域的人多加融合。不希望他们像我当年那样，注意力只集中在专业领域。正是这一新型模式帮助研究生和专业学生获得更高成果。
机构负责提供基础设施和支持，但真正起作用的是每个个体。
美国明尼苏达-双城大学校长Eric W. Kaler：
“充足的资金和优质的伙伴，促进研究和社会进步。”
近年来美国政府对于公立学校的资助不断下降，相比之下私立学校的财政情况反而更为乐观。于是越来越多的人开始质疑：究竟教育是公共事业，还是少数人享有的特权？
总体来说美国的公立学校资助下降了超过15%，如果我们无法持续培养出足够数量的有竞争力受过教育的人口，那这是国家的悲剧。
事实上，很多人希望享有教育，即使是通过贷款的方式。在明尼苏达大学，有44%学生没有贷款。在当前的情况下，可能有人会选择更贵的学校，有人会重新思考自己的人生规划。
但公立学校应该要坚持自己的理念。
美国康涅狄格大学名誉校长Susann Herbst：
“也许老师最重要的职责，是教会学生如何倾听。”
学生必须走出去，和各种各样的人交流。在我们学校，大一大二必须要上一门课，即学会辩论。学生要明白，一件事的真相是什么、边界是什么，如何合理维持“充满激情又非常文明”的讨论。
在社交媒体时代，人很容易带有倾向，走向极端，只听和自己一样的意见。教师需要让学生知道既要会辩论又要会倾听。
倾听不只是坐在那里一言不发，而是要学会观察，另一边的人在说什么。有责任的倾听要有特定的目的，要了解自己的使命，从细节中分辨，什么是真什么是假。即使你可能不喜欢不同意他的观点，还是要听。
国际交流，不只是到别的国家学语言、学科学，不只是旅游和学习，而是真的要在这个国家跟他们的学生互动。不只是讨论自己熟悉的领域，例如电影和美食，需要辩论，大家在一起进行真正的碰撞，这样才能深化自己的思考。
澳大利亚迪肯大学副校长John Molony：
“大家都想全球化，希望有超强的合作伙伴关系加强互动和流动性。”
我们在了解双一流国家政策后，我们对和中国大学建立合作伙伴关系进行了评估和调整，沿着上海到成都的高铁进行布局。无论中央还是地方的政策我们都非常关注，这些政策都会持续给我们带来指导。我们的合作伙伴都是在这些领域取得较大进步的机构。我们正围绕联合机构这个概念进行布局，特别是在上海，明年准备成立一个联合机构。
中国四川大学校长李言荣：
“大学最核心的就是从0到1，'无中生有'。”
基础研究，解决从0到1的问题。个体的自由性较强，注重原始创新。技术迁移，是应用导向，解决从1到2、2到3、3到无穷大的问题，更注重应用指标，推出产品。大学对这两类都有关注，但一流大学更多贡献应在于无中生有知识原创。大学的本质亮点，在于人才培养和知识原创。
大学的重心和国家发展进程相关。中国大学，在初期改革开放前30年，主要是拿来主义模仿学习，大学科研主要根据市场需求和国家需要，原创凭兴趣探索少，主要支持有组织的行为解决应用问题。这几年一流大学，开始重视原创。如果一个大学具有解决从0到1的能力，那这就是一流大学，科研就是世界顶级。
美国加州大学圣克鲁兹和加州大学伯克利名誉校长George Blumenthal：
“技术应用总是会来的，只有先投资做兴趣研究，才能驱动科学发展。”
兴趣的研究和实际应用都必不可少，他们都是科研的孵化器。很多培养出诺贝尔的研究，两者兼有，其界限是很模糊的。
兴趣驱使的研究更多是引入更深入的探索。爱因斯坦在发现引力理论时无人相信，正因为兴趣驱使才找到原理。
美国雪城大学副校长Zhanjiang Liu：
“我们必须要求学者来自不同的领域，才能提供资金。”
在我们学校，要求本科生至少要有海外经历做交流，必须要选择多种方向做各种各样的研究，这些项目对本科生来说非常重要。我们要想让学生知道，他们能在这里获得什么，我们会提供他们所需的各种机会。
沙特阿拉伯法赫德国王石油与矿业大学教授Sadiq Sait：
“研究第一件事是学习。只有当他们对某件事情感兴趣的时候才能去研究。”
学习需要的是好奇心，指一种非常强烈的愿望去驱动学习。他们必须能写个故事出来，详细讲述他们所做的是什么。基于兴趣驱动的学习，具有更多的自主性和动力。
很多人说大学应作为经济和社会发展的助推器，但我认为好奇心和兴趣驱使才是至关重要，他会激发人类最深处的愿望，去探索去创造知识。
美国布法罗大学校长Satish Tripathi：
“很多重要的研究都是兴趣研究，我们很难把纯学术研究和纯应用研究区分。”
研究是发现新知的一种方式，对从科学到实际应用，我们很难区分这个是绝对的学术，这个是纯粹的应用。两者之间是密不可分的。
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（以上内容为小编根据嘉宾发言手工记录及翻译所得，部分字词有补充及加工，可能和嘉宾原意有微弱出入，仅供参考）
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