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做中国自己的“百年私校”，我们在世外身上看到了可能性
看点 作为沪上一梯队名校，“世外”在很多家长心中等同于教育金字招牌，不仅体制内升学亮眼，海外大学申请表现也非常出色。 这些年，江浙沪地区诞生的多所“世外系”，纷纷成为当地的热门学校，就连“出海办学”的美国世外，也在当地学生和华人家庭中圈粉无数。那么，“ 世外系”托举学生背后的秘诀是什么？
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文、编丨Jennifer
说起沪上教育圈的顶流，“世外”绝对榜上有名。
作为“世外系”领头羊，创办于1996年的 上海世界外国语中学（也就是大家所说的 “世外中学”），无论是体制内中高考，还是海外升学的成绩都十分亮眼。
尤其是国际高中的 IB均分和满分人数稳居全国前列，近几年还不断刷新 哈佛、耶鲁、斯坦福、牛剑等顶级名校的录取成绩。
从世外中学出发，这些年来世外教育集团稳扎稳打、厚积薄发，在江浙沪地区接连创办了多所分校，从 青浦世外、金山世外、嘉定世外、再到 宝山世外、杭州世外，每一所都有很高的口碑。
凭借过硬的升学表现，“世外”一直是沪上家长心中的金字招牌，稳居一梯队名校之列。
除此以外，世外教育还有一大优势在于，学段、课程乃至升学路径，特别“全”，很多直属校都具备小初高一贯制，高中课程覆盖IB、AP、A Level三大主流国际课程，也有体制内高考课程，减少择校烦恼，满足不同家庭的升学需求。
作为旗舰校， 青浦世外高中也在今年开启招生，世外教育在青浦的布局，正式补齐了从幼儿园到高中的 K12全龄段，成为家长心中的又一大热门校。
青浦世外高中
不仅如此，“世外”还走出了“出海办学”第一步，在大洋彼岸成功创办了 美国世外泉谷学校（简称美国世外），再次吸引了不少当地华人和小留学生家庭。
美国世外
外滩君好奇，中外十多所“世外”学校，到底有什么秘诀，能成为家长心中的“定海神针”？世外课程的含金量，到底在哪里？
前几天，我们特别采访了身兼 上海青浦世外高级中学、美国世外泉谷学校、杭州世外中学的三大世外校校长的 岑晓华先生。
岑晓华校长
这位一毕业就扎根世外22年的“老世外人”，也是大家口中的“超人校长”，他的分享让我们发现， “世外”能够成功托举学生的背后，绝不是帮助学生取得过硬的成绩这么简单。
谈起世外老师，
这些00后牛娃眼里放光
在约岑校长做采访前，外滩君脑海里最先浮现的，是曾经采访过的世外毕业生的画像。
这些孩子们从世外毕业后，纷纷录取了海外顶尖名校，不仅有着的鲜明个性，也都有一段自我探索的历程。
比如，被剑桥大学申请竞争最激烈的三一学院录取的学生，李同学，也是当年唯一被三一学院数学系录取的中国学生，还拿到了剑桥大学和三一学院的两项奖学金。
剑桥大学三一学院
他的性格有些腼腆，从小到大一直很痴迷数学，却不属于“应试型选手”，儿时在竞赛上不冒尖。中学时来到世外，在这个高手如云的学校里，他对数学的兴趣非但没有被消磨掉，反而受到了极大的呵护。
初中有一段时间，他曾因为奥数成绩在班级里垫底，备受打击。印象深刻的是，世外的数学老师居然送了他一本富有人生哲理的绘本，借此鼓励他，“种子的发芽有自己的规律，不能心急，要慢慢来，数学学习也一样”。
李同学说他至今都还记得这本书名，
叫《安的种子》
在这样的氛围里，李同学始终保持对数学的热爱。 “我在这里遇到了很多充满教育理想和热情的老师，在竞争焦虑的大环境里，他们为我筑起了一方安宁的小岛。”
也因此，哪怕在人文学科上存在明显的短板，有点偏科，他也没有被“另眼相看”，依然能享受中文课堂和文学阅读带给自己的快乐。
李同学的妈妈谈起世外也充满了感激， “孩子的老师们在扎实的专业素养之外，更有着超越功利的教育观。”
外滩君还接触过不少像李同学这样的世外学生，他们个性鲜活， 并非想象中的“传统学霸”或是“完美学生”，只是学校能包容他们的个性，发挥他们的长板优势。
在采访中，他们也会无一例外地会提及世外和世外的老师，对自己的影响。
“好的关系，就是好的教育”，教育对人的滋养，正是关系对人的滋养。
岑晓华校长表示，世外现在还有不少老师，就是曾经的毕业生，他们从各大名校毕业后，又带着最前沿的知识，和自己对教育的感悟，回来任教。
为什么，世外会聚集这么多真正滋养学生的好老师？是世外挖掘老师的眼光独具一格吗？
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今年新招生的青浦世外高中校园
对于这个问题， 岑晓华校长很有发言权。
作为文科状元，2002年他从华师大一毕业后就加入世外，成为一名英语老师，在世外一待就是22年。他在这片土壤中迅速成长，积累起丰富的教学和教研经验，不仅是世外IBDP课程体系的主创者，也承担了多所学校的创校工作。
在他看来，世外老师的专业能力，是毋庸置疑的，哪怕是年轻老师，也都会在学校高标准的教学和教研环境中，获得快速提升。
但是专业素养之外的软性素质，比如对学生的理解、对教育的热情、以及对教师职业发自内心的热爱，这些却是看不见摸不着的。
不同于很多学校里有一种“淘汰制度”，崇尚“丛林法则”， 世外一直在打造的反而是一种“家文化”。
我们不会将老师仅看作是‘教学工具人’，而是点燃老师的内在激情，帮助老师快速成长，发自内心更好地去服务学生。
岑校长表示，如果学科老师承担的课时负担、排名压力很重，就会导致在日常教学之外，难有精力再去给学生做额外拓展。而在世外，我们会尽可能给到老师更多的空间，去用心琢磨和改进课程教学，平衡不同层次的学习要求。
在世外，很多学科老师的办公桌上，有两份日历，一份是正常的年份日历，一份是标注了各类竞赛时间的日历。
“学科竞赛辅导，在很多学校可能是一项额外任务，或是只有少部分拔尖学生才能参与，但是在世外，却融入了学科老师的日常教学和教研，用更省时省力的方式，去提高学生的整体素质。”
老师专业能力过硬的同时，又有教育温度和情怀，这样的老师怎么不会受学生和家长喜爱？
而且无数像岑校长这样的“世外人”，大学毕业后就一直留在世外，早已成为世外大家庭一份子。这些年，他们也都带着深厚的专业背景，还有对世外文化的归属感，成为各个学校的骨干力量。
也因此，每一所新创办的世外系，在家长心中的口碑还是一如既往。用岑校长的话来说， “咱们世外人，聚是一团火，散是满天星。”
成绩过硬的背后
是什么托举学生走向成功
单纯的“应试型学生”，很难在这个时代真正走得远。为了让学生在成绩过硬的同时，拥有真正的核心竞争力，世外还坚持“工匠精神”，在课程上精耕细作，又大胆创新。
就拿很多家长关注的国际课程来说，上海世外中学是国内最早一批拿到IB国际文凭认证资质的学校，内功十分深厚，这从每年名列前茅的IB均分和满分人数，就可见一斑。
即便如此， 世外的教研组老师，依然在不断创新求变。
在这方面，今年首届招生的青浦世外高中，就走出了不同寻常的一步。这所高中的核心创校团队，包括岑晓华校长，平均在世外有着20年左右的教龄，也都是国内国际课程体系的开拓者。
青浦世外高中创校团队
他们十分清楚今天国际教育领域里的一些问题和痛点。尤其是 常见的课程体系各有利弊，让很多学生家庭在选择时感到头疼：
- IB能促进学生的全面发展，但是要求高，不能有短板；
- AP则和A-level课程一样，可以自由选择，适合绝大多数学生，美中不足是在关键学术能力培养上有欠缺；
- 而且学生一旦选择了其中某一课程体系，学到中途发现不适合，想要换回来很难，时间和精力可能都不允许。
为此，青浦世外探索了一条新的路径—— 推出“IB+AP双课程体系”，对两套课程进行“深度整合”。
高中学生可以先学习一年的通识基础课程，课程内容同时衔接IB和AP体系。学生在通识内容的学习中， 既享受到丰富的AP资源（提供多达数十门AP课程）， 也能获得IB的核心价值，比如批判性思维、学科论文写作素养、以及元认知素养。
学生还能通过这一年的学习，探索自己究竟适合哪一套课程体系，简直是“一举多得”。
我们在世外高中十年级的通识课程体系中，能看到有 融合必修课、融合选修课，还有 融合校本课三个类别。
必修课中，学生的拓展科目包含AP微积分；选修课中，不仅有经济学、心理学、物理、化学、生物、计算机、视觉艺术等，还有AP微观经济和AP物理作为拓展科目；校本课中，则有中国文化等特色课程。
青浦世外高中课程特色及学生特质
因此，青浦世外高中特别适合那些还没想清楚要走哪一类课程，以及希望能有更完整的通识教育体验的学生。
在育人理念和教育目标上，世外也在不断与时俱进。
世外教育集团总裁徐俭曾说，世外的第一所学校，是30年前建立的，名字叫上海世界外国语学校，那时候我们提出注重语言、注重科技、注重人文。
今天，我们不能说“外语不重要了”，只不过如今的外语能力和30年前不一样了。今天我们提出“外语的工具性”，利用外语这门工具来学习人文与科技，助力全面发展。
曾在英语教研一线的岑晓华校长，也深有感触。 “世外孩子的英语为什么强？这和学校对英语教育的重视，是分不开的。”
比如，无论体制内还是体制外，世外中学的英语学习， 都要从整本书阅读开始；还要能梳理出自己的逻辑，形成自己的观点，进行开放式探讨；像英文听力、英文写作，也都纳入常规课程。
在这样的训练下， 世外孩子们到了高中阶段，在衔接国际课程学习上，完全没有问题。
世外其他科学培养也是这样。
外滩君曾报道过世外的语文自主阅读框架体系，同样印象深刻。在这门阅读课上，学生不用考试，没有中心思想分析，无需抄写听写默写，每周唯一的作业就是回家读完一本诗歌集，或是到图书馆看完一本书，然后在课堂上和老师同学聊聊心得。
世外语阅课的授课框架（6-7年级），内容囊括文化风俗、中外文学、科技读物、名人传记
很难想象，这样一门与考试无关的语文阅读课，世外早在2000年就开始推行了。
20多年前，世外中学的创校校长罗佩明就提出，要每周从每个班级6个课时的语文课中抽出一节，由专门的老师执教，为孩子们奠定更深厚的人文底蕴。
有如此高瞻远瞩的培养目标，世外孩子们能有高出同龄人的广博视野和人文积淀，也就不奇怪了。
也正是这些更全面的素养，让这些孩子们在升学优势之外，还能拥有自己的核心竞争力。
“世外全球教育版图”
已经迈出了第一步
稳扎稳打，积累了深厚的办学经验后，世外教育集团开始厚积薄发，将优质的“世外”教育，惠及更多家庭。
如今，仅沪上就有青浦世外、金山世外、嘉定世外、再到宝山世外，每开一所都备受追捧。这几年，它还辐射到了 杭州、宁波、温州、合肥等上海周边城市。
带着打造“百年名校”的愿景，世外的全球版图也在布局中。
在青浦世外高中，外滩君看到一张标注了“世外全球版图”的地图，办学目标遍布世界多个国家，让人印象深刻。
在青浦世外高中，
也能看到这份全球教育版图
2021年，世外真的在美国马里兰州创办了美国世外泉谷学校，走出了“出海办学”的第一站。岑晓华校长再挑重担，担任这所学校的中方校长。
据了解，这所学校的区位优势得天独厚，位于 美国马里兰州新温莎地区，距离华盛顿特区仅1.5小时车程，距纽约也只有4小时车程。
美国世外泉谷学校
作为一所美国学校，它充分融合了世外优势，对中国学生非常友好。
岑校长介绍说，美国世外的中国部学生，可以 在原汁原味的美高基础上，叠加世外教育优势。
比如，他们的专属课程表上，既有世外派驻的中国教师教授的 语文、地理和数理化等课程，也有由美国老师们任教的 学术英语、社会研习、艺术课程等，与当地学生和其他国际生共同上课。
凭借世外系强大的学术竞争力，美国世外已经在北美地区取得了非常亮眼的表现，各类奖项不断：
在最新的北美驯鹿竞赛中，美国世外学生拿下马里兰州排名第1，全美第8；
在美国举办的初中数学竞赛MathCounts中，美国世外初中部7位中国学生晋级，赴JHU参加州级挑战赛；
在世界学者杯中，有9年级同学经过三轮比赛，站上耶鲁大学冠军轮舞台，斩获个人辩论、写作和协同创作三项比赛奖项。
此外，美国世外吸引众多家庭选择的另一大原因，还在于，学校采用了美高少有的7X24小时全托管，哪怕是周末和大大小小的假期，也都由学校负责安排，帮助孩子更好地过渡和适应在美国高中和大学的学习生活，解决了很多小留学生家庭的一大困扰，
美国世外学生体运动
“在今天的美本申请规则下，读美高的孩子还是有一定优势的，但是也有很多中国孩子，并不能完全适应纯美高的学习环境，导致学业和心理都出现比较大的问题。”岑校长提醒。
值得一提的是， 美国世外的创办，也大大惠及了国内的学生。
今年，青浦世外高中已经和美国世外展开了联合培养， 为学生提供中美双文凭项目。
学生在高一的暑假，可以前往美国世外学习上课， 享受到原汁原味的美高课程，比如 美国历史、英美文学、创意写作等，还能 拿到中美两所高中的毕业文凭。
“必须要承认，文史哲类的AP课程，以及一些人文素养的训练，还是美高要强一些。我们国内的学生，可以充分利用中美两所学校的优势和资源。”
美国世外课堂
不得不说，世外出海办学这一步走得大胆，也很高明。未来，随着世外“全球教育版图”的铺开，学生也将更便捷地享受到全球教育资源。
从扎根上海、走出上海，再到走向世界， 世外教育，能数十年担当沪上教育顶流，真的不是成绩过硬、牛娃辈出这么简单。
正如岑校长所说， 学生培养既要务虚也要务实，务实是对学生短期升学目标负责，务虚是对学生长远发展负责。
在这背后， 对学生个性化的包容和滋养、人才培养目标上的高标准，以及对高含金量课程的打磨，才是托举学生走向成功的基石。
期待世外在“百年名校”的征程上，继续扬帆，能将优质教育带给更多学子和家庭。
世外校长来了！
下周四，我们邀请到了世外岑晓华校长
和大家面对面畅聊
「教育规划和升学路径」
- “世外系”学校、课程怎么选
- 青浦世外高中、美国世外现在情况怎么样
- 不同校区的内部联动和升学通道...
「线下交流会」时间：
11月7日晚上7点，
现场名额紧张，报满即止！
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