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为什么中产家庭易出贵子？

百年大计，教育为本。教育可以直接影响个人的收入，进而影响家族财富的积累和社会地位的获取。教育的成败不仅关乎学校名声、个人收入、家族兴衰，更关乎整个国家和民族的存亡。我国无论是自隋唐确立至晚清废止的科举考试制度，还是晚清以来“西学东渐”所形成并逐步演进的带有中国特色的现代教育制度，在社会发展过程中都扮演着重要角色。新中国成立以来，中国的经济发展实现了空前的腾飞，与此同时，基础教育及高等教育也取得了举世瞩目的成就。

东南大学经济管理学院博士研究生顾祥在《教育学报》上发文《为什么中产易出贵子——从社会分层到教育差距的实证研究》指出，改革开放以来，我们的社会逐渐出现从“寒门出贵子”到“中产出贵子”的趋势 。通过有序 Probit 模型并使用工具变量进行计量分析，发现：中产阶层家庭的孩子成绩最好，贫穷阶层家庭的孩子成绩最差。研究结论进一步揭示了造成孩子成绩差异的原因主要有“别人教”和“自己教”两方面：家庭对孩子教育的资金投入不同、父母能否让孩子上得起课外辅导班、父母有时间有能力教育孩子的“言传”差异、父母是否可以给孩子起到以身作则的“身教”作用。

对于农民工家庭，他们的孩子要么在农村成为留守儿童，要么随父母在城市成为流动儿童，这些孩子获得优质教育的机会远远少于拥有城市户籍的孩子。在高等教育尤其是名牌大学的入学学生中，我们可以看到上述一系列由基础教育中的不公平问题所带来的结果。在名牌大学的学生中，我们越来越难看到出身贫寒家庭的学生，取而代之的是，越来越多的来自公务员、教师、白领等职业家庭的大学生。具体而言，中产阶层的子女更多地进入“双一流”高校学习，而工人农民等贫穷阶层的子女更多地接受高职院校的教育。一言以蔽之，随着社会的发展，逐渐出现从“寒门出贵子”到“中产出贵子”的趋势。那么，是什么样的原因导致了这一现象的发生呢？

文中通过围绕对孩子教育投资的两个因素——父母人力资本和教育资本投入进行分析。父母人力资本（也就是“自己教”）可分为父母的时间陪伴和榜样作用，即为中国传统教育理念中的“言传”与“身教”，而资本投入就是对子代教育的资金投入（也就是“别人教”）。在讨论过程中，假定遗传带来的先天禀赋和运气等因素不会对教育过程产生显著影响 [6] 。中产阶层家庭对孩子的资金投入保证了孩子可以接受良好的基础教育，中产阶层父代有能力亲自辅导子女，有时间参与到亲子教育的过程中，他们以身作则的规范言行强化了教育的作用。所以，在中小学可以看到来自中产阶层家庭的学生成绩更加优异，中产阶层家长对孩子教育有足够的资金投入。

从表1中对比贫穷阶层、中产阶层、富裕阶层的数据，可以看到，贫穷阶层子代的平均成绩 2.710 明显低于中产阶层（3.049）和富裕阶层（3.037），中产阶层子代的平均成绩略高于富裕阶层子代的平均成绩。在本文所分析的16岁（含16岁）以下学龄儿童，“贵子”的标准是成绩好，因此，从描述性统计中我们可以看到中产阶层家庭的孩子更多地成为“贵子”。

本文研究表明“中产易出贵子”的现象，一方面解释了当下的中国社会为什么“富不过三代”，在儿童时期，出生在富裕阶层家庭的子代成绩并不高于出生在中产阶层家庭的孩子，那么，当他们成年后，富裕阶层子代的人力资本回报不高于中产阶层子代的人力资本回报，所以，我们很难看到在中国改革开放初期涌现的富裕阶层以及城镇化时期由于拆迁以及征地富裕起来的那批人的后代依然还处于富裕阶层的情况。另一方面，“中产易出贵子”的现象告诉我们，中产阶层与富裕阶层之间存在流动的可能，富裕阶层家庭的孩子的成绩也仅仅是稍低于中产阶层家庭的孩子，然而，贫穷阶层家庭的孩子成绩却是远远低于中产阶层家庭和富裕阶层家庭的孩子，那么，从代际流动性的角度来看，贫穷阶层可能有固化的可能性，这是非常值得警惕的问题，因为它不利于社会的稳定，更阻碍了共同富裕愿景的实现。

本文机制研究给出了促进教育平等化的一些启示。第一，由于“别人教”会正向影响学生的成绩，而每个家庭的经济条件不同，给予孩子教育的支付能力也不同，所以要让各阶层家庭的孩子获得等质的教育资源，就需要政府采取相应的手段进行调节。另外，我们建议加大力度推广教师的轮岗制度，校外培训只是“别人教”的一个方面，对教育的投入更多地体现在父母购置学区房，旨在让孩子能够就读重点中小学，那么，就需要加大力度推广教师的轮岗制度，以实现城市内部、城市之间、城乡之间年轻教师和有经验的教师全面地轮岗。第二，尽管“言传”会促进学生的学习成绩，但家长的教育程度往往是在孩子出生时就决定了的，那么，这就需要学校重点去关注那些父母受教育水平较低的学生，学校可以组织教师利用网络课堂等方式，去辅导这部分学生的功课，去解答这部分学生在学习过程中遇到的难题。第三，对于家长而言，“身教”促进孩子学习成绩的作用是可以通过父母的身体力行而实现的，无论是处于哪一个阶层的家长，规范自己的言行举止，在孩子面前做到好的榜样的作用，就可以将这种榜样“遗传”给孩子，孩子好的习惯就会促进他们的学习成绩，这需要家长在平时的工作生活中帮助他人、勤奋工作、节俭持家，也需要社会宣传“身教”的重要作用。家长言行所体现出的社会主义核心价值观除了能提高孩子的学习成绩外，还能促进人与人之间的关系，促进社会的和谐稳定。我们相信，通过政府、学校、家庭的共同努力，可以极大地缩小由于父母社会经济地位而造成的孩子成绩的差距，就能够在很大程度上促进不同阶层之间代际的流动性。

资料来源：顾祥.为什么中产易出贵子——从社会分层到教育差距的实证研究[J].教育学报，2024，20（3）：153-166.

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