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技术向善，补上教育普惠的最后一里
作者|刘广 编辑|魏晓
“豪气面对万重浪，热血像那红日光”
“胆似铁打，骨如精钢”
“胸襟百千丈，眼光万里长”
“......”
五部《黄飞鸿》曾让醒狮一夜间红遍大江南北。不管是电影还是旋律，其中的家国义重与儿女情长曾经让无数少年人心潮澎湃、立志自强。醒狮，这项威风凛凛、潇洒飘逸的中华传统文化也成了一代少年人的心中所向。
阿卜杜外力就是被醒狮吸引的少年人之一。
2018年，在广东省体育局、广东省对口支援新疆工作前方指挥部的主导和大力促进下，广东援疆驻疏附广州工作队将广东非物质文化遗产舞龙舞狮项目引进疏附县。活灵活现的醒狮表演再度像当年《黄飞鸿》电影一样，深深吸引了当地的孩子们。
不过和大多数少年人不一样的是，阿卜杜外力生活的疏附县位于新疆喀什地区，和舞狮文化发源的广佛地区在地图上正好呈对角线态势，相隔5000多公里。
虽然在当今社会下空间已经不再是追求梦想的阻碍，但当空间距离长到5000多公里的时候，如何让孩子们看见更大的世界，站上更大的舞台，确实是值得探讨的问题。
《有梦可成狮》剧照
技术向善与教育
优质均衡发展
实际上，像地理位置更近些的四川大凉山地区、贵州黔东南地区、青海玉树地区等，也曾一直被同样的问题所困扰。
一方面是地区经济发展相对滞后、教育投入不足导致学校设施不完善。另一方面是教师数量不足、教学质量参差不齐，同时教师队伍不稳定，流动性大。
变革的契机在2015年。
一个普遍的认知是，移动互联网的普惠性是这场变革中真正让人感念与受益的地方。其中高度发达的基建带来了低廉的网络费用、极强的工业化能力带来了门槛极低的接入设备、庞大的高素质人口基数带来了慷慨的内容分享。这三项构建出来一条完整的下沉链条，使得这片土地上的每一个人，都可以超越空间与物质条件的束缚，公平参与到时代发展与进步的浪潮中来。
事实上互联网变革中的产品迭代基本都是在“公平”这个底层逻辑上的。在全球数字化进程中，数字的鸿沟可能会造成信息落差及贫富进一步两极分化。但往往技术是取决于应用方向的。技术向善，教育数字化的推进也能拉近城乡之间的教育差距，助力实现教育优质均衡发展。
2020年，希沃公益行与广州市荔湾区教育局，对贵州毕节团结小学进行公益帮扶，通过捐赠的交互智能录播设备：肖老师带着新成立的合唱团的孩子，和1000多公里外的广州帮扶学校荔湾区少年宫李老师开启了远程音乐课程。
2020年，广州-贵州两地的远程音乐课
2021年，希沃在各地捐建超200间远程录播教室，搭建跨越山海的“3地6校千里课堂”，用“一块屏”连接城乡学校，推动搭建常态化远程“专递课堂”，让山区里的孩子与城市里的孩子共上一堂课。
2022年，贵州省石阡县本庄镇乐桥小学与东莞市前进小学共建的“千里课堂”，双方师生通过希沃交互录播，交流粤黔两地的文化历史。
2023年7月，希沃公益行·千里课堂捐赠仪式暨“共上一堂醒狮课”直播公开课在疏附县启动。广州市花都区秀全外国语学校、喀什地区疏附县第一中学分别获得希沃捐赠的希沃交互智能平板、希沃移动录播等数字化教学设备，两地师生们通过这一设备，解决了舞龙舞狮课线上授课及互动、录课、听课、评课等远程问题。
“醒狮公开课”上，疏附县第一中学舞狮队进行醒狮表演（2023年7月6日摄）
一块屏幕的两端连接着新疆与广州，纽带是孩子们都热爱的醒狮。一边是疏附少年们随着铿锵有力的锣鼓声，展示醒狮闪、躲、挪、腾、跳等各类神态，一气呵成的完成了腾挪飞跃、上腿、坐头等高难度动作，另一边则是广州孩子热烈的掌声，惊叹屏幕上展示的超高技巧。
5000多公里的空间距离从未这样显得短暂——疏附与广州的孩子在同一片阳光下，享受着同样的文化熏陶，接受同样积极、蓬勃的文明内核。这份画面展示的不光是技术向善的力量，也是那一份独属于中华民族的浪漫。
实现教育优质均衡发展
落地的关键一步
这不是希沃第一次推进教育公益项目。
2016年，希沃公益行正式成立。在希沃的计划中，这场教育普惠的攻坚应该分为三个阶段：首先是要补齐乡村或边远地区在硬件设施和软件资源等方面的短板，建立起基本的信息交互系统。其次是开展教师信息化教学的能力培训，让教师这个信息中转与操作的载体能够承上启下、最大限度地强化新模式下的教学能力。第三个阶段则是在主客观条件都能满足的情况下进行优质的教育资源均衡，包括“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，高效利用稀缺的优质教育资源，惠及更多的群体。
在三个阶段的基础上，希沃还建立了一套标准化的服务模式。除了通过一站式的设备安装与维修解决软硬件问题外，也将重心放在“人”上，譬如招募信息化水平较高的一线教师为当地教职人员进行教学融合培训、为受训教师免费提供超3万节教学资源、每年举办教学技能大赛等。
此外，希沃还通过杏坛计划、集体备课及听评课系统等线上课程资源，最大限度地助力乡村教师提升数字化能力。
这一规划有序的公益推进方案也取得了极大成果。截止目前，希沃公益行已经陆续覆盖四川省凉山彝族自治州、贵州、甘肃、广西等地区，共计覆盖学校946所、受益教师4.5万、受益学生63万、总投入达5227万元。
同时在2022年11月，在教育部教师工作司指导下，中国教育发展基金会与广州视睿电子科技有限公司共同开展希沃教师数字化能力提升支持项目，支持师范教育协同提质计划实施范围内的72所师范院校、160个国家乡村振兴重点帮扶县的县级教师发展机构，通过建设智慧教室、智慧研训室，开展专题培训，提升教师、师范生的数字化素养，以及应用信息技术开展教育教学的能力，助力推进教师队伍职前职后一体化，教学教研一体化。
未来教育普惠的发展方向
一个引人深思的问题在于，在教育普惠的初级阶段，以投影、电视等为主要依托的多媒体教学为什么没能取得预期效果？
除了设施与技术较为陈旧笨拙、无法从根本上改变教学内容抽象等问题外，教师群体没有渠道学习到最为先进的教学模式和与多媒体配套的教学策略、只能被动照本宣科也是核心问题之一。
在希沃看来，在整体技术框架已经较为完备的当下，还需要最大限度地挖掘重要部分的潜力、提升整个生态的运转效率。因此教师仍是教育质量的关键保障，推进教师培训的数字化转型已经成为教师培训改革发展的亟待解决的环节。
针对这一点，自2019年起，希沃在新疆搭建了“教师线上数字化教学能力培训营”。截至今年11月27日，希沃已在新疆培训66个场次，覆盖学校2537所，有超13万人次的教师参与网络培训，已结业11.1万人次。就在刚刚过去的11月，新疆阿克陶县教育系统还举办了一期教师数字化能力培训班。参训的24名教师共同学习教育数字化前沿热点、进行课例分享，以及实战演练，在提升自身数字化教学能力的同时，也将成为培训者，推广数字化教学的方法和技巧。
2023年底，希沃还通过广东省教育装备行业协会捐赠价值280万的新疆中小学数字教育终端管理平台，以及面向新疆各区、州开展20场县级骨干教师素质能力培训活动，促进当地教师教育教学与数字化深度融合，提升教师能力素质，培养高素质专业化教师队伍。
这一策略带来的效果就是，参与数字化能力培训的教师在数字化教学软件的创新应用、教案的说课方式上都有显著提升，授课效率、对学生的吸引力也达到了新的层次。而更深的意义在于，这些参训教师多为扎根在本土的教育工作者，其流动性极低。一旦完成培训，在未来很长一段时间都会让当地学生持续受益。这样一支带不走的优秀人才教师队伍，真正实现了教育普惠从“输血”到“造血”的转变。
此外，在学生成长上，希沃也做出了一些探索。2023年10月，希沃携手驻石阡帮扶工作队开启“数字阅读公益季”项目，为贵州石阡的乡村孩子们打造数字阅读空间——「云上图书室」。在“云上图书室”里，孩子们可以通过图文音像直观地接触新知识，听故事、看绘本、学拼音都比从前有趣。
从有教无类到孟母三迁中对人和环境的思索，从《论语》到《师说》中对求学态度和理念的剖析，在中国的传统文化中，教育一直是厚重且充满温度的。而在互联网时代，在技术发展突飞猛进、人文情怀日益浓厚的当下，如何对教育模式推陈出新、让其更为公平高效，希望有更多的“希沃们”站出来予以思考和探索。
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