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又开始流行做班级公众号了，有人点赞，有人觉得卷家长，你咋看

记者丨殷建

开学到现在已经快两个月，孩子在学校有些什么成长，班里有啥趣事大事，你都了解吗？又是通过什么渠道了解的呢？

最近，小天老师注意到，成都有不少班级都开起了公众号，还有的连视频号都安排上了。在班级公众号的推送内容中，一部分是记录孩子成长，一部分则是宣传班级的相关内容。

部分班级公众号

对于班级公众号的推送，有家长认为，这是一种班级管理的创新，不仅能够记录孩子的成长，还能够展示班级文化，增加凝聚力。但也有人觉得，班级公众号受众面不广，不仅鸡肋，往往还会占用运营老师或家长过多时间，增加额外负担。

那么，究竟开设班级公众号的原因是什么？谁在运营？是负担还是利好？

张女士的女儿今年读一年级，在第一次家委开会时，有家长便提出做个班级公众号，平时可以记录班级的活动、孩子们的成长。

张女士觉得这想法不错，考虑到家委会里有几位都是全职家长，平时时间相对自由，大家在确定分工后就正式启动了这项工作。“有的家长负责的是前期策划、文稿撰写以及编排，还有的家长则负责的是摄影、做视频，班主任老师平时也会提供很多素材。由于推文内容都比较简单，整体做下来还是比较轻松的。”

部分班级公众号

“以学校运动会为例，每个家长都很想看到自己孩子的照片，但学校公众号肯定没办法把我们班的内容进行全部呈现，班级公众号刚好就可以成为这样的一个展示平台。”张女士谈到，其实这也是大家创建班级公众号的目的，谈不上强制性，只是希望通过六年坚持，可以见证孩子的成长历程。

另一位初中家长罗女士提到，孩子所在班级也开设了公众号，也是几位家长合作共同完成的，推送内容大多是班级活动的记录，例如，开学庆祝活动、班级文化建设、运动会等等。“本身是大家想着记录孩子的初中生活，只要是谁有空，就会花点时间进行文字编辑、图片筛选，然后大家和班主任一起进行审看，流程其实是很简单的。”

具体内容筛选方面，由于本身做的是班级公众号，所以也会尽量照顾到大多数的孩子。“照片会多放点，署名也会多写点，等到孩子毕业回看的话，肯定也会产生更多的感触。”在班级公众号的创立过程中，罗女士认为也有一些好处，例如，通过家校沟通，让家长能够了解到孩子在校学习、生活等等，同时通过参与公众号编辑推送，也能让孩子了解一些内容传播的心得。

三年前，女儿进入小学后，黄妈妈也跟几位家长承担起了班级公号的开设打造，初衷也是希望记录孩子们的成长，增进家长之间的交流。

但才到三年级，这个公号基本处于荒芜状态，一学期更新两三次，阅读量最低的只有几十个点击。

黄妈妈向小天老师分析，虽然初衷很好，但实际执行起来还是很花精力。以班级活动为例，不是说老师提供几张照片就可以完成一篇推送，“必须要去学校，完整参加整个活动，同时还要了解活动背景、活动初衷，甚至还得采访一下其他家长和学生，谈谈收获，这样才谈得上一篇比较完整的推送……如果再加上视频剪辑，起码需要个大半天”。“一年级的时候，大家兴致还很高，但后来逐渐因为时间精力等关系，确实有点负担不过来了”。

与此同时，黄妈妈也在复盘和思考这个公号的必要性。“当初就是希望可以记录孩子的成长，比如重大活动，我们很希望每个孩子的参与都能被记录，但从现实来看，拍了照，发在家长群就足够了，做成公号不但照片精度被压缩了，而且几十张照片的排版，体量十分巨大……至于活动介绍，也没啥必要做成文字，丢一段话在群里，大家也都清楚了。”

谢女士和黄妈妈有着相似的感受。“孩子低年级的时候，我们去参加了活动，回来还连夜写稿，然后还花钱请人剪视频，但从现实来看，确实很卷，而且也没有太大的实际意义。因为家长们始终关注的都是自己的孩子，（发公号）不如拍完照片就丢在群里，大家各领各的（孩子的照片）。”最终，坚持了两年后，班级公号基本处于停更状态。

除了家长们的各种尝试，成都也有一些老师在探索班级公号的开设和运营。

“谭谭语文”是成都市树德中学宁夏校区高2023级11班班主任谭洪先老师为学生们创办的班级公众号，从2020年9月首发推文算起，目前已经发表了40余篇原创文章。

谭洪先老师为学生们创办的班级公众号

40 多篇内容，主要分了几类：一是学校和班级的大型活动展示，二是同学们平时所写作的诗词创作以及对当下时事热点的看法，另外，谭老师还计划增加专属于竞赛班的相关内容，以及语文学习技巧方法的分享等等。

学生们平时在班级公众号上分享自己的原创诗歌

谈及开设班级公众号的初衷，谭老师提到了两点，一是记录学校和班级的相关活动，从而见证同学们的点滴成长；二是让同学们看到彼此的思维火花的碰撞。

谭老师特别谈到了公号的交流功能。“说实话，如果只是记录，确实方式有很多，但是我更看重公号的交流功能”。谭老师举了一个例子，比如，有些高中生其实有着不低的写作水平，但以前这些优秀作文可能就在班级里流传，或者最多被拍照发在家长群，有了公号以后，这些作品就可以得到更广范围的传播，“阅读者可能是来自全国甚至全世界的，当孩子们看到自己的文章有那么多人在看，成就感自然会更大。”

其次，就是一些学习方法的交流。比如语文科目的学习技巧，虽然家长会的时候也能跟家长聊，但家长只能记一些简单的笔记，至于一些很长篇的理论或者学习资料，通过公号就能让家长少做一些笔记，“直接收藏公号推文学习就可以了。”

在公众号的推送节奏方面，谭老师也有着自己的一些考量，例如，推送内容不会为了推送文章而推送，有必要才会进行推送，讲求质量，不追求数量，“能自己做的自己做，能简单做的就简单做，不追求花哨，只注重内容，尽量不增加家长的负担。”

我们梳理发现，从目前的班级公众号来看：内容主要是记录班级活动、展示学生的作业、作品等，运营主要为班主任或者是家委会。

采访中，也有不少一线班主任谈了对班级公号的看法。大家比较集中的一个观点，就是班级公号没有必要为了做而做，即使要做，一定要充分考量可操作性。

部分校长也表达了类似观点。“我们学校有老师向学校报批过，提出想开个班级公号，我没反对，但也没马上鼓励，而是让老师充分评估必要性、可行性，最终，这位老师考虑到自己教两个班，还身兼班主任，暂时就先缓了缓”。

有校长表示，从记录学生日常的角度来说，其实方式有很多，照片、视频、电子相册，都是简单高效且方便的形式。“如果是看到别的班有，所以咱班也得有一个，那就失去了做公号的初心，这种卷，毫无必要”。

有老师也提到，自己就没开设班级公众号，但完全不影响自己跟家长的交流。因为自己加了很多家长作为好友，平时基本上都是用朋友圈来进行宣传班级和孩子，又快又便捷，而且评论区就是最好的互动。“总的来说，不管是老师的朋友圈、班级圈活动展示还是公众号等，都是一种途径和方式。大家在使用前不妨评估它的利弊，保持初心，态度、决心和方法才是最关键的。”

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